《中国教育改造》，陶行知著，这里按照文章记录作者的一些主要思想，其中部分作者的参观访学感悟省略不记。
试验主义与新教育
凡天下之物,莫不有赖于其所处之境况。境况不同，则征象有异。故欲致知穷理,必先约束其境况,而号召其象征，然后效用乃见。此试验之精神,近世一切发明所由来也。彼善试验者立假设,择方法;举凡欲格之物,尽纳之于轨范之中:远者近之,微者大之，繁者简之,杂者纯之,合者析之，分者通之，多方以试之，屡试以验之，更较其异同,审其消长，观其动静,察其变化,然后因果可明而理可穷也。
旧教育：
- 依赖天工：役于物而制于天，无自新之力；
- 沿袭陈法：徒执古人之成归以解决今之问题；
- 率任己意：从事教育之人空想、武断；
- 仪型他国：或出于误会，吾所谓新、他以为旧；
- 偶尔尝试：计划不确、方法无定
尽刷其旧习，一致以试验为主。
生利主义之职业教育
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教学合一
重教太过、教学分离
为什么教学合一：
- 教师的责任不在教，而在教怎么学
- 教的法子根据学的法子
- 教师应该一面教一面学，不能固步自封
第一流的教育家
- 敢探未发明的新理（创造）
- 敢入未开化的边疆（开辟）
学生自治问题之研究
学生结起团体来，大家学习自己管理自己的手续（注意是练习自治，不是放任）
为什么自治：
- 国体：共和国需要公民共同自治
- 平民主义：需要自由则必须要有自治能力
优点：
- 作为修身伦理的实验：养成对公共事情上的愿力、智力、才力
- 适应学生需要
- 辅助风纪之进步
- 促进学生经验之发展
自治不妥当的弊端：
- 学生自治当做争权的器具
- 学生自治误认为“治人”（驾驭别人的趋势）
- 与学校队里
- 闹意气
我们对于新学制草案应持之态度
建设教育：造房子，学案：图纸
评陈鹤琴《家庭教育》
父母对子女的教育应有一致的措施，不提倡过分的刚柔并济（父过严母过宽）
提倡国画
文艺复兴、不要盲目学习外国
整个的校长
一个人担任一个校长
创设乡村幼稚园宣言书
三种大病：外国病、花钱病、富贵病（平民没机会）
对应改造理念：中国的、省钱的、平民的
我们的信条
“我们从事乡村教育的同志，要把我们整个的心献给我们三万四千万的农民”